教師工資,一直以來都是一個頗具爭議性的話題。
2024年,國家統計局公佈了2023年平均工資,具體行業年平均工資如下表:
其中,教師年平均工資12.4萬,處於中上水平。
此外,教師平均工資2022年比2021年平均增長8.1%,2023年教師薪資待遇呈上升趨勢。
很多老師都表示不敢相信,大多高呼自己是被平均的。
而網友們卻是說教師的待遇很好,但有些教師還是在叫苦哭窮,真是不知足。
真的是這樣的嗎?
前段時間,多省教師“工資表”流出:
上海:扣除掉五險一金等,到手工資在一萬元以上。
深圳:這位幼兒園教師的月薪只有2112元。
遼寧:一位工作15年的教師,月薪只有4000多元。
不同省份,教師工資差距真的很大。
即便是在同一個省市,教師工資也呈現一定的差距。
所以,工資上萬的老師當然有,但工資不足三千的老師也有。
不是老師哭窮,而是教師工資地區差異大,在不同學校任教的教師收入也會有差距。
比如說,高中教師的薪資比較可觀,但幼兒園老師和小學老師的收入就會稍低一些。
教師工資總是被平均,何時是個頭!
教育部教育督導局局長田祖蔭曾明確指出:
“教師工資拖欠不得,教師待遇馬虎不得,必須要建立教師工資經費保障的長效機制和義務教育教師工資收入隨當地公務員待遇調整的聯動機制。”
公務員漲薪,教師也漲;
公務員發補貼,教師也發。
但真的實現了嗎?
一位從教20年的老教師感慨道:
“只見同事去考公務員,卻沒有公務員成為我的同事。”
“教師工資不低於公務員”,單說這句話都有些年頭了。
1994年,《教師法》就有規定,教師工資不得低於公務員的平均工資。
當年這句話剛被提及時,廣大教師隊伍歡欣鼓舞,然而在一年又一年中,老師們表示只想單純地笑笑。
曾在網上看到這樣一則新聞:
一位教師希望縣政府向教師發放與公務員同等待遇的績效獎金,卻被直接忽視,於是她向中紀委狀告縣政府。
最後,縣政府決定收回多給公務員發放的近兩萬元的獎金,以此來達到“公平”。
喊了20多年的口號,還是有很多地方都做不到。
而教師們已經從最初的期望變成了失望,從失望變成了無望。
一個段子道出了老師的無奈與心酸:
早知如此,還不如去當公務員。
一塊黑板,一根粉筆;
三尺講台,一生追求。
教書育人是事業,更是使命。
為學生樹立有信仰、有理想、有擔當、有情懷的榜樣,以盡心盡力,成盡善盡美。
好的老師,是學生的幸運。
但再優秀、再負責的老師也會被現實所擊垮。
老師們常常自嘲:上輩子殺豬,這輩子教書。
很多一線老師的工資根本就不夠養家餬口,不少老師已經撐不下去了。
曾有一封辭職信在網上熱傳,寫辭職信的是重慶市一位姓夏的老師。
夏老師表示,由於學校進行了工資調整,使其收入下降了許多,所以只能無奈辭職。
他的辭職理由僅十二個字:“才疏不能勝任,薪酬不能持家。”
寥寥數語,心酸之情溢於言表。
河南省內鄉縣內鄉五小張景娟老師,有著19年教齡,數十次榮獲省市縣獎項,教出過無數優秀學生,是名副其實的優秀教師。
但她還是辭職了,在辭職信上她說:
“一個月2600多元的工資,無法給家庭基本的保障,更無法給孩子更好的未來。”
講台已經站了19年,然而每個月工資卻只有2600多元,收入無法養家。
在當今的社會,幸福感不會全部來源於金錢,但一定跟金錢有關。
老師也是普通人,也要養家餬口。
然而多少老師用十幾二十年的青春,換來了一紙榮譽證書,卻連自己的家都養不起,這是何等的苦楚啊!
毫無疑問,教師是一個特殊的職業,無法用金錢來衡量,但不要讓老師連最基本的生活保障都沒有。
有人說,選擇了教育,就選擇了清貧。
但作為社會中的一員,老師同樣有嚮往更富裕、更幸福生活的權利。
老師的高尚不應該以清貧為前提,更不該被綁架。
沒有金錢的保障,再熱愛教育的老師,也終將會被磨滅。
而優秀教師的流失,是最大的教育損失,受害的就是學生本身。
新華社新媒體曾提到了彼得·多爾頓教授的一項研究:
教師地位與學生成就“正相關”。
任正非也曾說過這樣一段話:
把教育做好,國家就有未來。
只有教師的地位提升了,經濟待遇提升了,才可能使得教育得到較大發展。
再窮不能窮老師,再窮也不能窮未來。
讓優秀的人願意去當老師,用優秀的人培養更優秀的人。
教育對國家未來的重要性,教師對學生的重要性都是不言而喻的。
李鎮西校長曾強烈呼籲:“國家要大幅度提高教師待遇,以吸引高中畢業生中最優秀的學生報考師範院校,同時留住在職的優秀教師。”
如果真正實現了教師待遇,我們可以想像,該有多少優秀的人爭先恐後地當老師?何愁教不出優秀的孩子?
所以,請一定要重視教師群體。
保障教師工資待遇,才是最基本的尊師重教。
善待教師,就是善待教育,就是善待孩子的未來。 (走向科學)