昨天《美國努力半世紀而不成的改革，卻在中國實現了》談了美國的基礎教育改革。美國從上世紀50年代開始推進以考試問責為核心的教改，借助冷戰壓力，終於在2001年小布什任上推出美國第一部全國性的教育法案，但好景不長，2009年歐巴馬上台後就開始試圖推翻，2015年終於廢棄，變全民高強度的應試教育為快樂教育，只有美國精英階層仍然保持嚴格要求的教育。
美國幾任總統一心變革教育，關鍵是人才培養，這關係到美國的未來。小鎮前段時間還寫了兩篇文章，一篇《中國的應試教育更利於科研創新》，就是要給“應試教育”正名，沒有任何教育模式是完美的，反對“應試教育”沒問題，但僅僅提出質疑毫無價值，需要拿出更好的解決方案。
十幾年前中國教育界曾經提出“素質教育”，2013年還出版了本名為《素質教育在美國》的書，但注意所謂的“素質教育”，套用的其實是歐美的精英教育，這本書在開頭就明確說“每個社會，終將由精英統治。讓孩子成為精英，必須給予他精英的教育”，顯然宣稱的“素質教育”僅僅適合極少數人。
有些人錯誤理解了素質教育，將其等同於美國平民階層的快樂教育，這就大錯特錯了。美國精英階層教育比中國應試教育更加嚴厲，考試成績好僅僅是最低要求，如果一個孩子連應試都無力應對，根本談不上素質教育，而且素質教育對學校、孩子尤其家庭要求極高，一般家庭根本無力承擔。比如谷愛凌就是典型的美式精英教育，工作學習強度很高，能夠長期維持高強度得益於充足的資金支援，背後是一個專業團隊，普通人單靠身體根本扛不住。
