#教育
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《陳玉珍拋金門教育八大政見　教師心理、法律諮詢全納入》 教師節之際，國民黨金門縣長候選人陳玉珍提出金門教育八項政見，以「扎根金門、連結世界、成就孩子的未來」為核心方向，主張打造「小班精緻教育、校校具優勢、生生有舞台」的教育環境，同時推出「敬師三好」政策，從「減負擔、挺教學、顧老師」三大面向支持第一線教師，讓老師能把更多時間與心力投入教學與陪伴孩子。 陳玉珍表示，孩子的未來從教育開始，而教育要做好，首先就要力挺站在第一線的老師。教師除了備課、授課與輔導學生，還要面對行政工作、親師溝通及各項教學現場挑戰，因此未來金門的教育政策，不只要增加學生資源，也要建立更完整的教師支持體系。 在「減負擔」方面，陳玉珍主張檢討不必要的行政作業與重複性工作，減少教師行政負荷，讓老師有更多時間備課、教學及陪伴學生；「挺教學」則將強化教學資源、專業增能及教學支持，協助教師因應數位學習、AI教育及學生多元需求。
陳玉珍拋金門教育八大政見　教師心理、法律諮詢全納入
其他#陳玉珍#金門縣長候選人#政見
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不發文憑、黃仁勳親自上課：矽谷這所“野雞大學”，讓藤校慌了

第十一期：Horowitz Andreessen Academy（美國） 上一篇文章，我們剛剛寫了康奈爾大學自我檢討，美國大學到底存在那些問題，藤校發佈這份報告的目的，主要還是想讓大家對傳統高等教育不要太灰心，改革準備開始了！ 但最會搞事情的矽谷已經等不及了，如果傳統大學改革太慢，倒不如重新創辦一所大學。 9月22日，矽谷頂級風投公司a16z宣佈推出霍洛維茨·安德森學院，面向高中畢業生開放，還請來黃仁勳、奧德曼等矽谷大佬來當老師。
不發文憑、黃仁勳親自上課：矽谷這所“野雞大學”，讓藤校慌了
美股#教育改革#人才供應鏈#AI創業
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中國大學還在擴招，日本卻已經開始考慮大學怎麼“關門”

最近看到中國教育部公佈的一組數字，很有反差。 2024年至2026年，“雙一流”高校已經累計增加本科招生計畫6.2萬人。按照最新安排，2027年至2030年還要繼續增加7.6萬人以上，重點向人工智慧、積體電路、生物醫藥、新能源等專業傾斜。 差不多同一時間，日本在討論的卻是另一件事：大學怎麼縮小，經營困難的學校怎麼合併，甚至怎麼在還有能力的時候“順利退出”。 按照日本文部科學省的預測，到2040年，日本大學入學人數可能降到46萬人左右。一個國家還在給大學加座位，另一個國家已經開始研究怎麼減座位，甚至怎麼讓一些學校體面地關門。
中國大學還在擴招，日本卻已經開始考慮大學怎麼“關門”
國際#中國#日本#少子化
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私密保養市場：需求已在，跨國數據怎麼說？

橫跨 10 國的調查顯示，私密保養需求早已存在。品牌真正要補上的，不是更多不安，也不是製造焦慮，而是讓人看得懂、做得到，並能融入日常的市場教育。 提到私密處保養，市場最常出現兩種相反的判斷。一種認為這是小眾需求，另一種則認為它正快速成長。但如果沒有銷售額、時間序列與一致的品類定義，單靠幾份問卷，其實不能直接推論市場規模。 國際調查真正能告訴我們的，是消費行為與知識差距。人們是否已經開始保養、怎麼理解這個品類、男女之間是否出現不同需求，這些數據比一句「市場正在成長」更值得品牌注意。對品牌來說，機會不在放大不安，而在降低資訊落差。 38%～91%：10 國女性每日進行私密保養的比例，國家之間差距明顯。
生活#私密處保養#市場教育#女性保養
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新加坡富豪，為什麼給一所安徽中學捐了10億？

9月21日，安徽碭山中學舉辦了一場特殊的新校區落成交接儀式。一位神秘嘉賓，將“鑰匙”交到了學校負責人的手中。 4年前，他宣佈出資10億元為碭山中學建設新校區。 他就是邁瑞醫療創始人李西廷，以100億美元身家，位列2026年福布斯新加坡富豪榜第八。 ● 李西廷（右）將新校區“鑰匙”交給碭山中學
新加坡富豪，為什麼給一所安徽中學捐了10億？
A股#邁瑞醫療#李西廷#慈善捐贈
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人工智慧時代，大學教育應及時調整

近日中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於分類推進高校改革的意見》，對分類推進高校改革作出系統部署。檔案提出，強化人才供需適配機制，完善以國家戰略需求為牽引的學科專業設定調整機制和人才培養模式。 當前，人工智慧正在深刻改變經濟運行、社會分工、就業結構和大學教育，標準化、可編碼技能加速被替代，理解、共情、判斷和選擇等綜合能力愈發稀缺，大學人才培養已進入亟待改革的關鍵時期。改革須把重心從“傳授標準技能”轉向“發展綜合能力”，迫切需要重構專業與通識教育，完善大類培養、模組化課程等路徑；推動課堂從“講授知識”轉向“研究問題”，在紮根中國實踐中生成理論；深入連接社會實踐，吸納一線經驗與真實互動；並以教師轉變和制度供給形成可執行的中國方案。 從專業知識傳授走向綜合能力培養 人工智慧越是能夠替代標準化、可編碼的技能，記憶、背誦、演算、程式設計等“機能”就越容易被替代，大學教育就越要重視那些難以標準化的能力（如理解、共情、審美、溝通等“人能”）。未來真正稀缺的，不只是會使用技術的人，而是能夠理解社會、發現問題、溝通需求並能用不同知識解決問題的人。大學改革不能停留在增加幾門課程，而應重新回答一個根本問題：在人工智慧時代，我們究竟要培養什麼樣的人？
科技#高校改革#人工智慧#大學教育
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《徐欣瑩與補教業者交流 安全、合法原則下精進行政流程》 徐欣瑩近日與新竹縣補習教育協會座談，聆聽相關意見並深入交流。徐欣瑩表示，補教業不只是被管理者，更應該是教育合作夥伴，未來若擔任縣長，以服務和協助立場共同解決關切的議題，並在守護學子安全的原則下精進行政程序，與補教業者共同堅守受教者的安全。 新竹縣補習教育協會邀請徐欣瑩以及竹北市長候選人吳旭智共同座談，針對縣府承辦人力短缺、立案審照流程、以及加強查察未立案者等議題進行交流。 徐欣瑩表示，政府對補教業不能只有在稽查、開罰的時候才被想到，遇到孩子需要幫助、教育需要合作時，補教業也可以成為地方政府的教育合作夥拜，一起為教育出一份力。針對業者建議加速審照流程，徐欣瑩表示，「孩子安全不能打折是縣府與業者的共識，更是對家長的承諾」，未來將在合法、安全的兩大原則下突破僵化法規、精進行政流程，達到簡政便民的目標。
徐欣瑩與補教業者交流 安全、合法原則下精進行政流程
其他#徐欣瑩#補教政策與教育合作平台#補教業
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《東海串聯清大、陽明交大等15校　橫跨5縣市共推AI課程》 因應教育部推動大專校院AI人才教育，東海大學擔任「中區AI資源中心」學校，串聯清華、中興、陽明交通、彰師大、暨南國際、聯合、中教大、臺體大、靜宜、中華、大葉、中山醫、中國醫、玄奘及亞大等15所大專校院，橫跨新竹、苗栗、臺中、彰化及南投五縣市，共同盤點各校近三學期AI課程，推動跨校選課、教師培力與教學資源共享。 負責課程資源推動的東海教務長楊朝棟表示，生成式AI快速改變產業與職場，大學面對的已不只是「要不要教AI」，而是不同專業學生究竟需要具備哪些AI能力。東海近年陸續建置B200 AI Pod算力中心、557台AI PC，並將生成式AI導入教學與校務服務。此次配合教育部「大專校院AI人才培育協助輔導團計畫」串聯16校資源，目標讓學生選擇AI學習資源時，不必只看自己學校「開了什麼課」，而能從「我需要什麼能力」出發，跨校找到適合的學習路徑。 東海校長張國恩指出，AI教育不能只停留在學會使用工具，因為工具進步速度可能遠比課程調整更快，大學更需思考學生還需具備哪些AI難以取代的主體性、價值判斷與同理心。他表示：「AI可以協助學生找答案，但不能取代一個人決定要問什麼問題。」中區AI資源中心將重新盤點16校既有AI教學資源，依教育部「未來人才AI能力圖像」的四大面向——運用AI學習、負責任使用AI、運用AI解決問題、AI無法取代的能力，標示各課程對應能力，並建置「中區AI課程查詢平台」。
東海串聯清大、陽明交大等15校　橫跨5縣市共推AI課程
其他#東海大學#AI課程#AI人才教育