曾幾何時，國際學校是無數中產家庭的“香餑餑”，是孩子通往世界名校、鍍金海歸身份的“黃金跳板”。家長們擠破頭、不惜重金，只為搶到一個稀缺名額。然而，最近北上廣深的國際學校開放日卻呈現出截然不同的景象——現場冷清，門可羅雀，曾經一位難求的盛況已成往事。這股“退燒”潮，究竟是國際教育行業經歷深度調整後的理性回歸，還是中產家庭在現實面前的幻夢破滅？01. 從“一位難求”到“無人問津”：國際學校的“生源危機”“2023年海淀那些熱門國際學校的開放日，那時候家長擠爆校園，一天接待上千人，場面熱鬧得像春運。但是今年同樣的學校、同樣的場地，現場卻只有一百多位家長，冷清得有些尷尬。”這番描述，直觀地揭示了當前國際學校面臨的窘境。資料顯示，北京某老牌國際學校的學生人數，從四年前的315人一路降到如今的110人，遠低於學校正常營運所需的170人。甚至有頭部國際學校的K班，過去幾百人搶八十個名額，如今竟然招不滿。帝都老牌國際學校八年級學生流失率高達50%，即便宣傳拿到G5 offer，也擋不住生源銳減的趨勢。這並非個例，而是全國範圍內的普遍現象。上海、江蘇、浙江、山東等地的國際學校招生人數普遍下降，有的甚至因人數太少而無法開班。A-Level、AP、OSSD等課程體系的學生越來越少，民辦國際學校的日子普遍不好過。生源緊缺帶來的連鎖反應是殘酷的：教師壓力山大： 招生部門被迫轉型為銷售團隊，老師背負硬性業績指標。師資流失： 大批國際學校老師頻繁跳槽，影響教學質量和學校口碑。資金鏈緊張： 國際學校師資成本高昂（外籍教師月薪2.5萬起，外加各種補貼），課程授權費、設施維護等費用巨大。生源減少直接導致營收下降，部分學校背後的資本方悄悄撤資，甚至尋找買家接手，家長往往是最後一個知道學校“暴雷”的。曾經被視為“精英教育”代名詞的國際學校，正經歷一場前所未有的“寒冬”。圖源：網路02. 中產家庭的“祛魅”：高昂投入與“爛尾娃”的現實衝擊國際學校的“退燒”，絕不僅僅是學校單方面的問題，更是廣大家長，尤其是中產家庭，對國際教育理念和回報率的重新審視。1. 難以承受的教育成本“貸款買房、配偶全職、孩子國際學校”，曾被戲稱為中產破產三件套。深圳厚德學院國際部一年學費25萬，上海德威近40萬，北京鼎石高達43萬。這僅僅是學費，加上寄宿費、伙食費、校服費、社團活動費等，一個學生一年輕鬆達到百萬開銷。更有甚者，高爾夫球課一年20萬，馬術課幾十萬。在經濟下行、中產收入相對減少的當下，曾經“咬咬牙就能挺過去”的高昂費用，如今變得異常吃力。2. “海歸”光環褪色，“爛尾娃”現象凸顯讓中產家庭更難以接受的，是高昂投入與預期回報之間的巨大落差。曾幾何時，“海歸”身份意味著高薪、好工作。但如今，隨著留學人數激增，2023年回國人數已超60萬，“海歸”不再稀缺。“除了哈佛MIT，其他學生都沒區別。”有投行HR如是說。北京海淀一位網友的孩子，國際學校加出國四年，總花費600多萬，回國後薪水僅夠支付合租房費。深圳另一位家長投入500多萬，孩子月薪7000，感慨“500萬的教育投入，換來的也只不過跟上民辦學校孩子一樣的待遇，毫無差別可言。”“爛尾娃”這個新詞彙應運而生：父母重金打造富態人生，孩子步入社會後回報遠低於投入，父母極度失望。2024年，35%的留學生接受低於預期30%的崗位，這無疑給曾經對國際教育抱有無限期望的家庭潑了一盆冷水。當百萬通行證換來的不是金碗，而是與普通畢業生無異的職場待遇，中產家庭開始質疑這條國際之路的必要性。圖源：網路03. 國際教育的“結構性變化”：偽國際教育正在“出清”與其說國際教育在衰退，不如說它正在經歷一場深刻的“結構性變化”，一場優勝劣汰的“出清”。過去，行業紅利、資訊差和家長焦慮，讓一些機構得以打著“國際教育”的旗號，行“培訓”之實。它們的核心競爭力是“出分”、“升學路徑”，本質上是國際路徑的應試化訓練。然而，培訓這件事可以被無限最佳化。如今，一對一培訓、小型工作室、專項刷分機構快速崛起，它們更靈活、成本更低、更極致地指向結果。當國際學校的價值僅僅是“幫你申請大學”時，它的不可替代性便大打折扣，自然會被這些更高效的替代品擠壓。“不是國際教育不行了，而是很多本來就不屬於國際教育的部分，正在被慢慢清理出去。”這正是當前國際學校“退燒”的本質。那些真正有口碑、有實力、堅持教育理念的學校，例如新加坡、馬來西亞的一些老牌體系內學校，依然穩健，招生穩定，口碑清晰。它們不迎合短期結果，不被家長情緒裹挾，不輕易改變自己的節奏，因此能夠穿越周期。圖源：網路04. 寒冬中的“自救”與“回歸”：國際教育的未來走向何方？面對困境，國際學校也並非坐以待斃，它們正在積極“自救”：抱團取暖： 多個國際學校選擇合併、調整校區，以最佳化資源配置。拓展課程： 增設雙語融合班、引入DSE等多元化課程，滿足家長和學生的多樣化需求，也為招生破局。同時，公立國際部也成為一股不可忽視的力量。它們學費便宜、升學成績優秀，通過0.5項目或3+1模式提前鎖定生源，分流了大量優質生源，進一步加劇了民辦國際學校的招生壓力。對於家長而言，國際學校的降溫並非壞事。生源減少後，學校規模自然縮小，師生比下降，孩子能得到更多個別關注與資源傾斜。招生壓力也會迫使學校重新思考定位，回歸教育本質，真正打磨課程質量和升學成果，而非過度行銷。如何理性擇校？警惕一些潛在訊號：學校連續兩學期招生下降30%、外教離職率超20%、學費漲幅明顯高於通膨、管理層頻繁更換、設施維護不善、活動被削減、提前催繳多年學費等，都可能意味著學校資金鏈出現問題。需要強調的是，招不滿不等於學校差。 有的學校選擇堅守標準，不願為了生源降低門檻。家長們需要關注的重點，永遠是學校的教學質量、生源水平，以及與自家孩子的匹配度。圖源：網路國際學校的“退燒”，是市場對教育投入產出比的重新衡量，是中產家庭在現實面前的理性抉擇，更是國際教育行業的一次深度洗牌。它迫使我們重新思考教育的本質：教育不應該是一個性價比選擇，而是一種長期投入的信念。未來的國際教育市場，將不再是盲目擴張和同質競爭的時代。那些真正堅持教育理念、能夠提供獨特價值、並與家庭教育理念高度契合的學校，才能在優勝劣汰中脫穎而出，穿越周期，回歸教育的本真。 (留學生日報)

大家好，我是小谷，專注國際教育資料研究。去年4月，當經濟學家馬克·卡尼（Mark Carney）接任加拿大自由黨黨魁，並最終在大選中勝出、出任加拿大新一屆總理時，釋放出了強烈的「經濟重構」訊號。當時我們就曾隱隱預感，加拿大留學可能要大大緊縮了。如今，這個預測果然成真，甚至還要慘烈得多：加拿大移民局（IRCC）最新資料顯示，2025年11月，加拿大僅迎來了2485名新學習許可持有者。對比兩年前（2023年12月）的95,320人，新國際學生入境人數在兩年內呈現斷崖式暴跌，降幅高達驚人的97%！不僅如此，由於生源銳減，就在不久前，曼尼托巴技術貿易學院（MITT）宣佈關閉，成為加拿大第一所在這場風暴中徹底倒閉的公立學院。中產留學不焦慮指南👉🏻，繼美國省錢式留學、荷蘭、德國、法國、西班牙、芬蘭、中國香港、挪威、日本、愛爾蘭，今天我們來深度扒一扒：加拿大留學為何砍得如此之多？腰斬的留學生到底去那兒了？當下這個時間點，加拿大這灘水，到底還能不能蹚？很多人或許還沒反應過來，加拿大對留學生的態度，為什麼會從前些年的瘋狂擴招，突然變成現在的下逐客令？這事兒，得從新任總理馬克·卡尼的背景說起。卡尼絕對是一個典型的「精英技術型官僚」。18歲那年，背著巨額助學貸款的卡尼考入哈佛大學經濟學專業。他深知償還貸款的最快方式就是成為一名銀行家，畢業後一路開掛，37歲就做到高盛多倫多地區的董事總經理。此後，他更是創下了先後擔任加拿大央行行長和英國央行行長的傳奇履歷。在英國脫歐的動盪時期，他被金融界稱為「房間裡唯一的成年人」。■卡尼在1988年靠獎學金和經濟援助被哈佛錄取這樣一位看慣了宏觀經濟周期的領導者上台，他看待國家的視角，本質上就是一本帳本。在過去幾年，加拿大臨時居民（包括留學生和外籍勞工）數量野蠻生長，到2024年底已佔總人口的7.5%。在卡尼和新政府的帳本裡，這直接導致了加拿大房價飆升、醫療擠兌和通貨膨脹。於是，新政府定下了一個死命令：到2027年底，必須將臨時居民佔總人口的比例硬生生砍到5%以下。怎麼砍？最快、最容易拿捏的群體，就是國際留學生。官方資料顯示，在此番操作下，2025年發放的新學習許可預計僅為8萬份，創下十年來的最低點，甚至遠遠低於全球大流行期間的水平。■新抵達加拿大的國際學生和工作許可證持有者數量，政府官網表示「這清楚地表明，我們採取的措施正在發揮作用加拿大移民、難民和公民部 (IRCC) 最新發佈的統計資料，2025年僅有115,470名國際新生進入加拿大，低於2024年的293,060人，降幅高達60.6%。加拿大能在短短兩年內把留學生數量砍掉這麼多，靠的是一套極其狠辣的「政策組合拳」。而對於剛接觸加拿大留學的小白家長來說，以下三個縮寫和政策細則，必須要先搞懂。1. 史無前例的「配額制」與 PAL（省級證明信）過去，你只要拿到加拿大大學的Offer，就能去申請學簽。現在不行了。加拿大聯邦政府直接給各個省下達了「死指標」。比如2026年，全加拿大的新學簽配額被腰斬至15.5萬個，2027年下降到15萬個。學生在申請簽證前，必須先拿到大學所在省出具的 PAL（Provincial Attestation Letter，省級證明信）。配額發完，你有哈佛等級的水平也進不去。不過值得注意的是，2026年起，公立大學的碩士和博士學位申請者可豁免PAL，這也是目前加拿大唯一開綠燈的群體。2. PGWP（畢業後工簽）大洗牌，外加語言硬性要求以前，加拿大留學最吸引人的就是「買一送一」——讀完書就能無門檻拿PGWP（畢業後工作簽證），進而在當地找工作轉移民。現在，遊戲規則全變了。新規要求，申請工簽必須提交語言成績證明。大學本科畢業生必須達到 CLB 7（相當於雅思G類4個6的較高水平），大專院校畢業生需達到 CLB 5。而且，許多大專課程的畢業生，只有其專業符合「國家長期短缺職業清單」（如醫療、建築技工等）才能拿到工簽。混日子的水碩、水專，畢業即遣返。3. 資金證明直接翻倍為了確保留學生不會因為沒錢而佔用社會福利，加拿大移民局將申請學簽的最低生活費證明，從20多年前的1萬加元，直接翻倍提高到了22,895加元（另加第一年學費/差旅費）。魁北克省的要求更為嚴格，從 2026 年 1 月 1 日起，單身申請人需要 24,617 加元。上面這三把斧頭砍下來，直接導致加拿大新學簽的過簽率，從2024年的51%，暴跌到了2025年年中的30%左右。一半以上的申請人，直接在簽證環節被拒之門外。而這樣的目的，歸根結底不是拒絕留學生，而是要提高品質而非數量。正如馬克·卡尼表示，他們將修改全球技能戰略，以幫助「吸引全球頂尖人才」。他們還將推出新的項目，幫助高增長的加拿大企業和企業家吸引新的人才，「有意吸引美國高技能人才到加拿大」。■資金要求翻倍、工簽門檻提高，留學生的試錯成本正在急劇上升。政府通過削減留學生成功安撫了國內選民，但加拿大的高等教育界，卻迎來了一場至暗時刻。因為加拿大公立大學的經費常年不足，過去十幾年，他們極其依賴國際學生高達本地生3-5倍的昂貴學費來維持運轉。如今潮水退去，裸泳的大學們不好過了：-文章開頭提到的曼尼托巴技術貿易學院（MITT），因為國際生流失了近60%，財務模型徹底崩潰，成為首個倒閉的公立機構；-在安大略省，曾經的留學生大戶康內斯托加學院（Conestoga College）一次性裁員數百人，取消了600多個專業項目；-紐芬蘭紀念大學甚至被迫賣掉了其在英國的海外校區來填補2500萬加元的赤字……高等教育資料追蹤專家Ken Steele指出，這場風暴已經導致加拿大高等教育系統損失了57億加元，裁減了超過1.7萬個工作崗位。不少高等教育界人士痛批，「這種一刀切的保守政策，不僅重創了大學財政，更嚴重破壞了加拿大在國際上‘包容、開放’的國家品牌。大學正在失去多樣性，本地學生的教育質量也將因為經費削減而隨之下降」。■一份由NAFSA、牛津英語考試和 Studyportals 最新發佈的全球招生基準調查顯示，美國、加拿大和英國、澳大利亞正在失去「四大留學國家」的地位不過大家可能也看出來了，瀕臨倒閉的大多是中國家庭沒怎麼聽過的大學，而根據加拿大排名靠前的幾所大學的資料來看，國際生的數量並沒有出現大幅度減少的情況。可以說，加拿大的大學正在走向兩極分化。根據多倫多大學年報顯示，從2008年到2023年，國際學生的佔比一直在穩步上升。截至23年秋，來自中國大陸地區的留學生人數為13167人，佔留學生整體的55.3%。留學圈常開玩笑說「多大是中國留子根據地」，這下終於從資料上證實了。並且多大還宣佈未來五年內，多大將持續推進國際學生的招生，計畫在2029-2030學年，國際學生佔學生總人數的比例達到30%。雖然政府宣佈對2025年的國際學生學習許可進一步限制，但是多倫多大學2025年PAL分配足以滿足學校的招生需求。而且，多大計畫與同行院校合作，向加拿大移民局提出議，推出新的RecognizedInstitutionFramework（認可院校框架），以加快簽證的審批流程，改善國際學生的留學體驗。■多大2024-2025年新生來源而在英屬格魯比亞大學（UBC）的年報裡，也能看出國際學生的數量也是逐年上升的。UBC在年報裡毫不避諱地指出，加拿大作為「歡迎留學生國家」的定位在2024年出現波動，但UBC也明確表示「無論外部因素如何，UBC始終堅持對留學生敞開大門」。而作為加拿大前三的麥吉爾大學，學生人數是最少的，但國際生人數也常年保持在30%的比例左右。其中中國留學生人數最多，截至2023年秋季，來自中國大陸地區的留學生總計2638人，佔全部留學生的22.2%，但還是比2022年減少了57人。不過，中國留學生們這幾年不敢報麥吉爾大學，倒不是因為政策，而是怕學法語。麥吉爾大學位於加拿大法語區魁北克，魁北克一度提出法案要求學生達到一定法語水平才能畢業。不過好在這一法案在今年4月被法院宣判無效，目前大家還是可以放心報名的。■加拿大的法語區分佈，越往東南說法語的人越多說實話，如果不是加拿大政府如此強力排擠國際學生，從QS排名來看，加拿大的高校還是非常有優勢的。加拿大共有多倫多大學（25名）、麥吉爾大學（29名）、UBC大學（38名）和阿爾伯塔大學（96名）4所大學進入TOP100。我們獨家統計了不同學科的排名，還發現了一些容易被大家忽視的王牌專業，比如阿爾伯塔大學的石油專業更是排到了全球第2的位子。而且，比起隔壁快要向10萬美元大關的美國高校來說，加拿大的學費還是很有性價比的。與此同時，加拿大的學術環境近幾年也吸引了一些美國頂尖大學的教授，去年已經有多位藤校教授選擇來到了加拿大的高校，《金融時報》去年還曾撰文「老特時代，美國學者正在流亡」。比起美國這幾年的動盪環境，加拿大的學術環境自然是要安穩得多。對於不想去美國上大學的留學生來說，這也是一個重要的考慮因素。馬克·卡尼剛上台時，我們判斷此舉是為了清理「藉著野雞大學文憑黑在當地打工」的印度裔投機者。但最新的資料卻顯示，在這場無差別的大清洗中，沒有贏家。並不是僅僅是印度學生進不來了，這樣的排斥態度下，是整個國際社會對加拿大、美國等傳統留學大國的「祛魅」。知名國際教育機構NAFSA和Studyportals在2025年底聯合發佈的《全球招生基準調查》揭示了一個趨勢：82%的加拿大大學報告本科留學生減少，71%報告研究生減少。作為對比，美國也有近一半的大學出現留學生下滑。這批龐大的中產留學生群體，去那兒了？答案是：歐洲和亞洲。調查顯示，亞洲（如日本、中國香港、新加坡）和歐洲（如德國、荷蘭、法國）的大學，正在瘋狂吸納從北美溢出的優質生源。正如我們在#中產不焦慮系列 中反覆提到的那樣——歐洲公立大學一年10-20萬人民幣的高性價比、不用卷生卷死的工作環境；以及中國香港在文化、地理距離上的巨大優勢，正在積極從全球搶人。「四大傳統留學國（美英加澳）」依靠政策紅利躺贏的時代，正在徹底終結。Big Four國家的生源出現下降面對滿屏的利空消息，對於中國家庭來說，加拿大留學還能考慮嗎？我們的觀點是：大浪淘沙，去偽存真。加拿大留學並非不值得，而是「混文憑的時代」結束了。如果你只是想隨便找個大專讀個不知名商科，甚至想著通過留學做跳板「曲線全家移民」，這條路已經基本被堵死，強行上車大機率會落得人財兩空。但如果你家孩子具備紮實的學術實力，目標是頂尖名校，這扇大門依然為你敞開。然而，當我們把視線從政策落回每一個具體的留學生身上時，這筆教育投資的帳，或許還要算得更感性一些。今年初，席捲北美的極寒天氣讓不少在美國的中國孩子直呼「勸退」。而在緯度更高、動輒半年都被大雪覆蓋的加拿大，那種漫長、刺骨的苦寒，更是對異鄉人身心極限的真實考驗。或許未來，這片廣袤的苦寒之地，終究只會留下那些真正熱愛學術、且能抵禦漫長風雪的攀登者。 (INSIGHT視界)

長久以來，新加坡一直被華人虎媽們視為打造精英的殿堂，把孩子送進全球排名前30的南陽和國立，沒準兒就能竄出第二個周受資。這種一躍成為主流的小鎮做題家思維，不僅給新加坡青少年帶來了世界上數一數二的近視率，更讓許多家庭在瘋狂內卷的路上集體患上了抑鬱症。但是，這種瘋狂內卷的思維方式，正以迅雷不及掩耳的速度席捲澳洲，曾經被譽為養尊處優的澳大利亞，現在也開始逐漸淪為華人虎媽們在大洋洲的第一戰線。“卷，特別是這幾年感覺特別明顯，補習班、刷題、沖獎學金，保證卷的都不重樣，基本上可以做到海淀區的平替了。怎麼說呢，反正華人家庭真正能躺平的太少，是因為這種焦慮感一旦產生，就不會消失，那乾脆就大家一起卷。”來自墨爾本東南區的華人媽媽Melissa是兩個孩子的母親，作為全職太太，她的任務在兩個孩子進入小學後開始明顯加重，而主要的壓力來源就是內卷——每周送兩個孩子參加5次課外補習，光是接送和老師溝通就要用掉大量精力。在和《澳洲財經見聞》記者對話的過程中，Melissa認為澳洲近年來掀起的內卷之風種類和派系都繁多——“公校有公校的卷法，私校有私校的卷法，但是最後累癱的都是父母，孩子到底成不成才不是最重要，很多父母要的只是面子和心理安全感。”如果說公校的卷是拼娃娃，那私校的卷就是拼老子——每天下午3點，在雪梨和墨爾本私校門前接孩子的壯觀長龍裡，一眼掃去可以看到無數輛奔馳G63、邁巴赫、寶馬X7、奧迪RSQ8，除了這些“標配的家用車”以外，時不時也會出現阿斯頓馬丁DBX、法拉利Purosangue。SUV主打就是一個經濟方便。應了《大腕》裡那句“你要是開一日本車，都不好意思跟人打招呼”。但是，據知情人向本刊透露，許多私校家長都是內卷的受害者——一部分家長用房產作抵押進行再融資（refinance），將獲得的資金用於購置豪車，相當於背負兩份貸款，更有甚者則以團購的形式租賃豪車，然後每周按需輪流使用。如果說父母間互相攀比是成年人的競賽，那麼瘋狂雞娃就是對孩子未來的一場豪賭。那麼，澳洲的許多華人家庭為什麼在組團製造焦慮呢？簡單來說，原因主要有三種：對下一代的高期望、對教育投資的回報，還有最重要的，對澳洲社會及職場價值觀的無知。除了Melissa以外，我們走訪的多位華人家長也表示每周固定讓孩子參加數學、物理、鋼琴、小提琴等補習班，但凡是與“興趣”掛鉤的樂器和舞蹈類興趣班，必須參加考級。“錢花都花了，多少也得拿張證書”是走藝術內卷路線的底層思維，把這種思維背後的野心放大，就迎合了許多華人媽媽們對孩子通過走特長生路線進入頂尖私校的期許。據澳洲獨立金融研究機構Futurity調查顯示，澳洲公校與私校的學費差在近年來加速擴大。以雪梨和墨爾本為例，公校與私校13年教育（包括學前班）的平均費用差已經分別達到36.67萬和31.4萬澳元（分別折合165萬和141萬元人民幣）。所以，通過特長生等方式獲得全額獎學金入學，顯然能為家裡省下一筆不菲的費用。而“體育競賽”必須拿名次、“學樂器必須上台”，還有“考試必須進入火箭班”的思維，就顯得合情合理了。但是現實真的是這樣嗎？內卷，究竟是澳洲經濟和社會結構變化帶來的全國現象，還是少數家長的一廂情願呢？據澳大利亞社會研究中心（SRC）的調研結果顯示，在參加問卷調查的10年級學生中（相當於國內高一），有75%的學生至少參加一節課外課或興趣班。這一巨大的比例證明了課外活動（ECAs/Extracurricular Activities）並不是少數現象，而是覆蓋了全澳。但是仔細看資料，我們會發現此補習班非彼補習班，更不是內卷。從資料中可見，在這75%參加課外活動的青少年中，有45%參加的是集體體育活動、27%參加了藝術、音樂或表演藝術、10%參加社區活動，還有9%參加了俱樂部（比如國際象棋、辯論等）。這些課外活動和興趣班，顯然不是數理化補習班，而是幫助青少年全面發展的核心項目——體育活動提倡團隊合作和健康、藝術表演培養自我瞭解和情緒表達、社區活動幫助青少年獲得融入社會的技巧……但是即便如此，生活在澳大利亞，上著新加坡的數理化網課，吃著中國孩子的苦，仍然正在迅速變成一些華人家庭的新常態。那麼，瘋狂刷題和內耗到底能不能讓孩子成龍成鳳呢？“我覺得基本沒用，這些搞內卷的家庭大部分是帶著國內的思想過來的，說句不好聽的，是在用非常落後的思維方式競爭。”作為從中學就來到澳洲，並在澳洲生活了30年的Greg告訴本刊記者，不符合澳洲國情的思維方式不僅增加無用內耗，最後還可能害了下一代。“我說句最簡單的，你的高中成績再好，你去找工作的時候會把高中成績單放到簡歷裡嗎？包括大學成績都一樣，沒錯，如果是墨大、雪梨大學的優等生把滿滿HD的成績單交給僱主，那你肯定比很多競爭者有優勢，但是錄取以後怎麼辦？”記者：“按照常規思維，通過高學歷進入大企業，然後走上人生巔峰，這應該是許多家長為孩子規劃的人生軌跡。您覺得不可行嗎？”Greg：“這種想法只對了一半，成績和文憑只是你的敲門磚，門敲開了以後，才是你的賽道的起點……如果你只懂業務，不懂澳洲的文化價值觀，你怎麼爬企業樓梯呢？公司同事聚會的時候我見過太多的華人扎堆了，與其說他們不想融入主流社會，不如說他們根本就不會……反而是長期停留在後台的崗位上，把自己的事業上升通道走得越來越窄。”而如果我們去字典裡查“內卷”的定義，我們會發現它是指“一種文化模式達到某種終極的形態後，既沒有辦法穩定下來，也沒有辦法轉變為新的形態，只能不斷在內部變得更加複雜的現象。”跳出盒子看問題，其實這些在澳洲掀起內耗浪潮的，也許並不是內卷，因為他們壓根就沒有達到終極形態，而是第一步就走歪了。 (澳洲財經見聞)

“學歷作為社會分層工具”的邏輯正在逐步消解，個體價值越來越取決於實際能力與實踐成果從“考研熱降溫”到更重視直接面向就業需求的“技術回爐”，中國大學生畢業去向出現顯著的新變化。麥可思研究院近期發佈的《中國-世界高等教育趨勢報告（2026）》披露：“過去以學歷為主要競爭策略的單一路徑正在被打破，本科大學生畢業去向發生轉變，逐漸形成兩大趨勢：一是對繼續深造的收益預期下降，考研熱‘三連降’；二是更重視直接面向就業需求的‘技術回爐’，以學習實操和職業技能。”麥可思研究院作為中國高等教育資料與諮詢領域的知名機構，其報告基於長期積累的畢業生跟蹤資料和行業調研，在高校管理、教育研究等領域被廣泛參考。那麼，傳統的“學歷崇拜”為何會降溫？推動學歷光環褪色的深層力量是什麼？面對這一趨勢，千萬畢業生應如何重新規劃自己的競爭力？在麥可思研究負責人諶超看來，“學歷崇拜”降溫並非受單一因素影響，而是多種結構性變化疊加的結果。隨著高等教育從精英化走向普及化，學歷本身的“訊號”功能不可避免地減弱。當然，學歷不再稀缺並不意味著高等教育失去價值，而是意味著它不再天然等同於競爭優勢。正如蘭德爾・柯林斯（Randall Collins）所著的《文憑社會》一書中的觀點：“學歷作為社會分層工具”的邏輯正在逐步消解，學歷已不再是社會評價的唯一“訊號”，個體價值越來越取決於實際能力與實踐成果。大學生畢業去向呈現兩大變化中國大學生的升學與就業選擇正出現日益明顯的分化。一個關鍵表現是，“考研熱”已多年持續降溫。資料顯示，2026年全國碩士研究生報名人數為343萬，相較2025年的388萬減少了45萬；若與2023年的峰值（474萬）相比，則累計下降超過131萬，出現“三連降”。從更長的時間跨度看，自2021年至2025年，報考人數均高於2026年水平。持續下降的考研報名人數，反映出越來越多大學生開始重新評估讀研的實際價值。本科生選擇讀研的主要動因，大多與提升就業競爭力相關。據麥可思研究院此前發佈的《2025年中國本科生就業報告》，分別有44%的考生因“增加就業競爭力”與“滿足職業發展需求”而決定考研。然而，隨著研究生學歷在就業市場中的相對優勢逐漸減弱，更多本科畢業生開始重新審視這一選擇的必要性。以2019屆本科畢業生為例，在畢業五年後，將學歷提升至研究生層次的群體，其月均收入為11353元，較未提升學歷者（10352元）僅高出1001元。儘管收入差距仍然存在，說明學歷提升尚有一定薪資回報，但如果綜合考慮研究生階段的時間投入、直接經濟成本（學費與生活支出）以及因延遲就業帶來的機會成本（包括薪資損失與職場經驗積累的滯後），讀研的整體經濟回報率已呈現下降趨勢。在經濟回報吸引力減弱的背景下，家庭經濟條件相對薄弱的學生受到影響更為明顯。麥可思的資料顯示，在未就業而準備考研的應屆本科生中，來自農民與農民工家庭的比例已從2020屆的36%降至2024屆的32%。這一變化說明，當讀研的成本收益結構發生變化時，經濟弱勢群體往往因承擔更高的機會成本與壓力，而更傾向於調整或放棄深造計畫。在考研熱趨於理性的同時，“技術回爐”正成為越來越多大學生職業規劃中的重要選項。近年來，“大學畢業再學一門手藝”的現象日益普遍，不少本科畢業生選擇回到職業院校或技工學校接受技能培訓，這一現象被社會稱為“本升專”。以鄭州鐵路職業技術學院為例，該校在2025年的單獨招生計畫中，首次面向已取得本科學歷的學生開放了動車組檢修技術等專業招生，計畫招收135人。完成學業的學生將獲得專科學歷。該學院方面解釋，這一決定主要基於兩個考慮：一是相關技術崗位市場需求明確，就業前景穩定；二是這類專業對學生的理論基礎和學習能力有較高要求，因此更適合已經具備本科學歷的學生繼續深造。類似的嘗試正在多地推進。青島、太原、徐州等地的技工院校也已陸續啟動針對本科畢業生的招生試點。與此同時，以培養“高學歷+高技能”複合型人才為定位的職業本科教育，正吸引越來越多高分考生。2025年高考成績公佈後，部分高分考生放棄傳統“985”高校，轉而選擇就讀新設立的職業本科院校，引發廣泛關注。職業本科在就業方面的突出優勢，被視為吸引這些學生的重要因素。近期教育部擬批准設立的高校中，職業本科院校佔比較高。截至目前，全國職業本科院校總數已達102所。根據某招聘平台發佈的就業力調研報告，大學生“回爐”學習技能的做法獲得普遍認可：52.2%的畢業生認為專業技能市場需求大，“回爐”後就業機會更多；43.2%認為“多學一項技能就是多一條出路”；33.2%認為這有助於積累社會經驗。“大學生畢業去向出現的這兩種變化共同釋放出一個訊號：以單一學歷作為核心評價標準的‘學歷社會’正在鬆動。大學生意識到，學歷不再是可以區分社會階層的‘硬通貨’，而更多隻是進入職場的一張‘入場券’。”諶超強調。學歷光環因何褪色？中國高等教育在過去20年間經歷了從精英化向普及化階段的顯著轉變。本科招生規模從2006年的約253萬人增長至2026年的約490萬人，增幅達到約93.7%；同時，碩士研究生招生規模的增長更為顯著，從2006年的約39.8萬人增至2026年的約135.7萬人，增幅高達約241%。學歷光環的逐漸褪色，一方面源於高等教育普及帶來的學歷層級整體抬升效應，另一方面也與人工智慧技術加速重構就業市場需求密切相關。人工智慧技術，特別是生成式人工智慧的廣泛應用，正在從根本上改變僱主對人才的評價方式。隨著人工智慧在內容撰寫、基礎程式設計、資料檢索、資料清洗和可視化分析等環節的深入應用，大量過去依賴專業訓練和學歷背景完成的技術性任務正逐步被自動化取代，基礎性工作的替代可能性顯著增強，相關領域的技術門檻明顯降低。從全球視角觀察，人工智慧技術的快速迭代已對程式設計類崗位形成實質性衝擊，美國電腦專業畢業生面臨的就業困境一度成為媒體關注的焦點。以亞馬遜、微軟等科技企業為例，即便在業績屢創新高之際，這些公司依然實施大規模人員調整，其背後的核心邏輯在於人工智慧技術的廣泛應用——目前微軟已有30%的程式碼由人工智慧生成，而Meta更是預計其人工智慧程式碼生成比例將在未來一年內突破50%。荷蘭一家招聘機構發佈的《2025年技能招聘現狀報告》揭示了這一趨勢的量化證據。對英美兩國共2160名求職者和招聘專業人士地調查顯示，53%的受訪僱主已不再設定學歷門檻，較上一年度的30%實現大幅提升，其中美國市場這一比例達到57%。同時，超過70%的企業將"崗位技能匹配度"列為招聘的首要考量因素。世界經濟論壇在《未來就業報告（2025）》中進一步指出，被調研僱主普遍認為，未來工作中人工智慧與巨量資料技能需求增速最為顯著。同時值得注意的是，創造性思維、適應性與靈活性、終身學習能力等“人本技能”的需求增速同樣位居前列，已成為增長最快的核心能力類別。諶超認為，人工智慧不僅在逐步替代部分基礎性技術任務，同時也在放大更高階認知能力與社會性技能的價值，從而加速了人才評價體系從“學歷本位”向“能力本位”的深刻轉變。首都經濟貿易大學勞動經濟學院教授姜全保進一步指出，“學歷崇拜”降溫是多重結構性力量共同作用的結果，且具有不可逆性。這主要包括：高等教育大眾化導致學歷稀缺性下降；技術迭代速度超越傳統教育周期，迫使培養模式從“長期儲備”轉向“短期適配”；經濟壓力下企業用人更趨務實；勞動力總量下降促使僱傭邏輯從“看學歷”轉為“看能力”；以及全球普遍存在的“過度教育”與技能短缺矛盾已在中國顯現。這些變化共同指向一個明確的趨勢：在當前的就業市場中，實際能力正逐步取代學歷標籤，成為衡量個人價值的核心尺度。“微專業”興起“學歷崇拜”降溫已成為全球性趨勢。在美國，公眾對高等教育投資回報的質疑也在加深。皮尤研究中心（Pew Research Center）此前基於對5203名美國成年人的全國性調查發現，本科學位在高薪就業中的價值正受到越來越多的質疑，約40%的受訪者認為本科學位“不是太重要”或“根本不重要”，這一比例較前些年出現明顯上升趨勢。面對學生和家長對教育“性價比”和實際就業能力日益提高的要求，高等教育機構該如何推動人才培養模式的系統性改革？事實上，中國已在政策層面展開積極部署。2025年，教育部印發通知，部署實施高校學生就業能力提升“雙千”計畫，旨在全國範圍內推動開設1000個“微專業”和1000個職業能力培訓課程。“雙千”計畫以促進就業為導向，聚焦未來產業、戰略性新興產業及傳統產業轉型升級等領域的人才需求，通過“小學分、高聚焦、精課程、跨學科、靈活性”的培養模式，幫助本科生和高職院校學生補齊知識結構短板，提升就業競爭力。教育部要求高校建立靈活學習制度，優先發動2025屆畢業生參與，並在國家高等教育智慧教育平台等平台開設專區，分批發佈相關課程資源。據央視新聞此前報導，國家智慧教育公共服務平台已建設相關專區，遴選上線33個實用緊缺專業的138門一流課程，以及應用技能型“微專業”等共計1455門優質教學資源。在這一背景下，多所高校也已率先行動，一批“微專業”陸續上線，旨在重構學生的知識與技能結構，更加精準地對接企業對人才的現實需求。諶超表示，微專業、短學制和技能型項目在提升畢業生“可用性”、降低首份工作門檻、更快獲得就業機會等方面具有現實價值。“高校人才培養邏輯或可探索以通識教育夯實基礎能力，以專業培養形成穩定的職業特長，再通過高度靈活的微專業和項目制訓練提升即時就業能力。”畢馬威在其發佈的名為《機遇之窗：解碼中國高等教育產業未來藍圖》的報告中指出，未來樂於參與全程學位課程的學生將越來越少，更多學生將傾向追求微證書或微認證（micro-credential）、能力導向型教學（competency-based education）、微學位（nano-degrees）以及精選學位（curated degrees）等新興學習模式。這類新型培養模式，核心在於提升學習者的職業適應能力與實際工作技能，以回應快速變化的就業市場對人才結構的要求。針對當前高等教育與就業市場的結構性錯配，姜全保提出應建構“通識築基—專業深化—微專賦能”的三維培養體系：第一層注重思維能力、人文素養與科學精神等通識教育；第二層強化專業學科知識與研究能力的系統培養；第三層則通過“微專業”或職業能力課程，提供符合行業需求的“技能包”模組，實現人才培養從學科導向向能力導向的轉變，切實提升學生就業競爭力。“這一體系旨在打通知識、能力與崗位需求之間的壁壘，推動‘畢業即上崗’的務實教育目標。”姜全保說。 (財經雜誌)

最近我看了一條 Dan Koe 的視訊，主題大意是：如果你有很多興趣，不要在接下來的 2-3 年裡把時間浪費在“焦慮”和“內耗”上，而是把多興趣變成一條可以積累、可以複利的路徑。看完之後，我最大的感受是：他說得太透徹了——而且放在今天這個節點（AI 進入新一輪加速的階段），尤其有現實意義。我把他的核心觀點結合自己的理解，整理成一篇更適合中文讀者閱讀的轉述。也歡迎你看完後留言：你更認同那一點？你在這個時代最想建構的能力系統是什麼？1）工業時代需要“螺絲釘”，AI時代更需要“能自我進化的人”我們很多人的成長路徑，本質上仍然是工業時代的邏輯：上學→考試→拿證→進公司→在某個崗位上持續“專業化”→成為組織系統裡高效的一顆螺絲釘。這套路徑在過去有效，是因為那個時代的核心目標是規模化生產：組織需要可替換、可標準化的人力模組，越“專”、越“穩定”、越“可管理”，越能成為體系的一部分。但 AI 帶來的變化是：凡是能被拆解成流程、被標準化、被覆用的工作，都會越來越容易被自動化。當“執行層”能力被工具極大放大之後，個人真正的競爭力會往上遷移：從“會做”遷移到“會判斷、會整合、會表達、會持續產出”。換句話說：未來不只是“技能強的人”更強，而是“能持續學習、跨界整合、建構個人系統的人”更強。2）他提出的“三個自我”，是通才走向自由的底層結構Dan Koe 提到三個關鍵概念，我覺得是整條邏輯的骨架：① Self-education：自我教育（自主學習）你要能夠主導自己的學習，而不是只依賴學校或公司提供的內容。在一個變化越來越快的時代，如果學習只能靠外部安排，那速度一定跟不上現實。更重要的是：自我教育的核心不只是“學更多”，而是“為自己的目標而學”。你學的內容、節奏、輸出方式，都要圍繞你的長期方向服務。② Self-interest：自我利益（以己為本的長期選擇）這裡的“自我利益”不是狹義的自私，而是一個更成熟的概念：你要以自己的長期價值與人生目標為中心做選擇，而不是被環境、標準答案、外部期待牽著走。很多人痛苦，不是因為不努力，而是因為努力的方向是被“教育出來”的、被“體系需要”的，而不是自己真正在乎的。真正的動力，來自你願意為它長期投入的興趣與意義感。③ Self-sufficiency：自我自足（自立，不外包判斷）你不能把人生最關鍵的東西外包出去：判斷、選擇、行動力。工具可以外包，執行可以借力，但方向與判斷必須自己掌舵。當你同時具備這三件事：自主學習、長期利己、自立判斷，你的“多興趣”就不再是分散，而會變成一種結構性的優勢——通才的能力，會自然長出來。3）AGI時代最稀缺的資源：注意力（Attention）他還有一個非常現實的判斷：當 AI 讓“做東西”的門檻不斷下降——程式碼可以生成，內容可以生成，產品可以快速做出來——真正稀缺的反而不是“產能”，而是注意力與信任。你可以把產品做得再好，如果沒有被看見，沒有被理解，沒有被信任，它的價值就很難實現。而注意力是稀缺資源，並不會因為工具變強而變得不稀缺，反而會因為資訊爆炸而更加稀缺。這也是我越來越認同的一點：未來的個人競爭力，很大一部分會體現在——你能否長期建立影響力？能否持續吸引並留住注意力？能否積累信任與品牌資產？4）怎麼做才不陷入“學了很多但什麼都沒留下”的循環？很多多興趣的人，最容易陷入一種“自我安慰式學習”：刷教學、看乾貨、學新工具、收藏一堆方法論——當下感覺自己進步很快，但回頭發現：沒有作品，沒有輸出，沒有可展示的沉澱。他的建議（我也非常認同）是：不要把學習停留在“輸入”，要把輸入變成輸出 → 作品集 → 複利。你可以把路徑理解為兩條：路徑 A：技能導向（skill-based）學一項可交易技能 → 用內容表達與教學 → 形成產品/服務。適合希望快速建立收入閉環的人。路徑 B：發展導向（development-based）把自己當作長期項目來發展 → 圍繞自己建立品牌與內容系統 → 再長出產品與商業模式。適合多興趣、跨領域、希望走長線的人。其中我特別喜歡的一點是：你不一定要先捏一個“客戶畫像”再硬湊定位。你可以先幫助“過去版本的你”。你真正走過的路徑、踩過的坑、總結出來的方法，天然具有可信度，也更容易形成內容的獨特性。5）別把自己當平台的“打工人”：要把社交媒體變成你的“媒體資產”現在很多人做內容，最大的誤區是：追熱點、賭爆款、靠演算法吃飯。這樣做短期可能會有資料，但長期會很焦慮，因為不穩定、不可控、不可複利。更好的思路是：把平台當分發管道，把內容當資產，把輸出當系統。當你把系統建立起來之後——文章可以拆成短影片，短影片可以反哺長文，長文可以沉澱為系列，系列可以沉澱為方法論，方法論可以進一步長出產品或服務。這才是“複利”的開始。6）我為什麼特別認同：因為我正在做的事，和這條路徑高度契合去年開始，我嘗試認真寫公眾號：用 AI 做深度調查與報告，把資訊整理成更結構化、更可信、更可復用的內容；同時也做視訊號、小紅書。做著做著你會發現：現在的資訊噪音非常大——很多人並不瞭解，也在輸出；而真正的稀缺，是長期經驗、判斷力、以及把複雜問題講清楚的能力。我在日本生活多年，對日本的企業、工作、生活、投資這些話題相對更熟悉，所以更希望做一件事：把靠譜的資訊做成長期欄目，讓需要的人少走彎路。到今天，視訊號也快突破 1.5 萬粉絲。這個過程讓我越來越堅定：AI 時代並不是“通才沒用”，恰恰相反——當工具把執行門檻打平之後，通才的整合能力、跨界能力、表達能力，會變得更值錢。結尾：給同樣多興趣的你，一個可執行的行動清單如果你也興趣很多、也擔心分散，我建議先別糾結“終身定位”，先做三步：1. 選一個你願意長期研究的主題（它可以很大，但必須是你真的在乎的）。2. 固定節奏輸出：每周一篇文章/一條視訊/一份小報告——建立“持續交付”。3. 做系統，不做一次性努力：把輸出沉澱為系列，把系列沉澱為方法，把方法沉澱為產品/服務。最後送你一句我自己的總結：別急著把自己修剪成單線程的人。2026 這樣的時代，多興趣可能不是缺點，而是你最值得珍惜的結構性優勢。 (MAMIANA HOUSE)

近期，一則新聞在中國高等教育界引發了廣泛關注，在荷蘭萊頓大學發佈的2026年世界大學排名中，浙江大學首次登頂全球榜首，超越了傳統的世界學術巨頭哈佛大學、史丹佛大學等名校。更引人注目的是，在全球前十強中，中國內地高校佔據了八席，呈現“集團式”崛起的態勢。這一結果與公眾更為熟知的QS、泰晤士等綜合性排名形成了鮮明對比，為我們審視以“清北”和“華五”為代表的中國頂尖學府，提供了一個獨特而深刻的視角。排名發佈後，大家各抒己見，對國內高校的最新排名展開了激烈的討論，特別是清北和華五，是不是已經重新洗牌。但是，究竟該如何看待中國高校的排名，或者說排名到底重要不重要，還需要理性分析，正確看待。我們先看一看四大權威排名下的“清北華五”全景：清華大學· 2026 QS 排名: 全球第17· 2026 THE 排名: 全球第12· 2026 U.S. News 排名: 全球第12· 2026 萊頓排名: 全球第九· 核心評價: 綜合實力頂尖，尤其在代表綜合聲譽的THE和U.S. News排名中高居中國榜首。北京大學· 2026 QS 排名: 全球第14· 2026 THE 排名: 全球第13· 2026 U.S. News 排名: 全球第25· 2026 萊頓排名: 未列前十（2025年為全球第13）· 核心評價: 綜合地位穩固，在QS和THE中與清華齊平，但在偏重科研規模與聲譽權重的U.S. News排名中有所差異。浙江大學· 2026 QS 排名: 全球第49· 2026 THE 排名: 全球第39· 2026 U.S. News 排名: 全球第45· 2026 萊頓排名: 全球第1· 核心評價: 在萊頓排名中憑藉巨量科研產出奪冠，是“規模優勢”的極致體現。在綜合排名中穩居全球前50，上升勢頭明顯。復旦大學· 2026 QS 排名: 全球第30· 2026 THE 排名: 全球第36· 2026 U.S. News 排名: 全球第70· 2026 萊頓排名: 未列前十· 核心評價: 在重聲譽的QS排名中表現尤為突出，在綜合性的THE排名中也居前列。上海交通大學· 2026 QS 排名: 全球第47· 2026 THE 排名: 全球第40· 2026 U.S. News 排名: 全球第46· 2026 萊頓排名: 全球第2 · 核心評價: 與浙大類似，科研產出（萊頓排名）和綜合實力（THE、U.S. News排名）均十分強勁，是“雙軌並進”的代表。中國科學技術大學· 2026 QS 排名: 未列內地前五· 2026 THE 排名: 全球第51· 2026 U.S. News 排名: 全球第71· 2026 萊頓排名: 未列前十· 核心評價: 在各大排名中穩定位居全球前百，體現了“精而強”的科研特色。南京大學· 2026 QS 排名: 未列內地前五· 2026 THE 排名: 全球第62· 2026 U.S. News 排名: 全球第86· 2026 萊頓排名: 未列前十· 核心評價: 綜合排名穩居全球百強左右，以深厚的文理基礎學科見長。因此，要理解浙江大學在萊頓排名中的“奪冠”與“清北華五”的整體位次，首先必須明確萊頓排名的獨特方法論。與其他排名體系不同，萊頓排名（CWTS Leiden Ranking）近乎純粹地聚焦於“科研產出”。它主要依據各大學發表的學術論文的數量以及這些論文被引用的頻率進行排序，基本不考慮學校的聲譽、師資力量、師生比例、國際化程度或畢業生就業等常見因素。可以把它看做是一場只比拚“科研論文”卷面分的考試。正是在這種純粹以科研體量和影響力為核心的賽道上，中國高校，尤其是規模大、學科全的綜合性大學，展現出了強大優勢。回顧2025年的萊頓排名，這種趨勢就已十分明顯：浙江大學高居全球第2，上海交通大學位列第3，清華大學第4，而北京大學排在第13位。這與同年其他權威綜合性排名形成了有趣的反差。萊頓排名所揭示的中國高校“科研突圍”，是多重因素共同作用的結果。首先，持續且巨量的資源投入是中國高校科研產出激增的基礎。過去五年，中國高校的研發經費實現了翻倍增長，大量先進科研裝置投入使用，博士招生規模持續擴大，為科研工作提供了堅實的物質和人才基礎。浙江大學、上海交通大學和清華大學等規模龐大的綜合性大學，能夠同時在多個學科領域佈局，形成顯著的“科研規模效應”。其次，評價標準直接決定了排序結果。萊頓排名關注的是“產出總量”，而QS排名中“學術聲譽”（30%）和“師生比”（10%）權重很高，泰晤士排名則系統評估“教學環境”（30%）。這意味著，一所在國際上享有百年聲望、實行精英化小班教學的歐美名校，在萊頓榜上可能不敵一所年發表論文數以萬計的中國高校。這並非後者全面超越，而是評選規則不同造成的結果，就像是一次體育運動會，比的是“總獎牌數”，還是比“百米短跑成績”。再者，我們必須清醒地看到，在代表科研“含金量”的更高階指標上，中國高校仍在追趕。例如，在衡量頂尖成果的“前10%高被引論文比例”上，哈佛大學仍以19.4%的比例高居世界第一，而國內領先的清華大學為16.5%。這提示我們，從“科研大國”邁向“科研強國”，從“論文總量領先”到 “學術原創與質量引領” ，仍是需要不懈努力的方向。2026年萊頓排名中浙江大學的奪冠，是一個具有象徵意義的標誌性事件。它毋庸置疑地證明，中國頂尖研究型大學在全球知識生產體系中已經佔據了舉足輕重的位置，這是國家長期戰略投入和高校自身努力的結晶。以“清北”和“華五”為代表的第一梯隊，在不同的評價維度下，展現了多樣化的實力圖景，清華大學、北京大學以其全面的卓越繼續扮演著國家高等教育標竿的角色；而浙江大學、上海交通大學等則在特定的科研產出維度上實現了世界級的突破。因此，對於排名的爭論，更理性的態度是將其視為多維度的診斷工具而非終極判斷。萊頓排名讓我們看到科研產出的厚度，QS和泰晤士排名則衡量了綜合聲譽和教育的廣度與深度。中國高校的崛起是立體、分層次的。我們既要為科研產出的“量”的飛躍感到鼓舞，也要為在學術原創性、人才培養模式和全球學術聲譽上“質”的持續提升保持清醒與定力。唯有如此，中國高校才能真正完成從“跟隨”到“平行”乃至“引領”的歷史性跨越。 (workkiss)