#調整
近日中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於分類推進高校改革的意見》,對分類推進高校改革作出系統部署。檔案提出,強化人才供需適配機制,完善以國家戰略需求為牽引的學科專業設定調整機制和人才培養模式。 當前,人工智慧正在深刻改變經濟運行、社會分工、就業結構和大學教育,標準化、可編碼技能加速被替代,理解、共情、判斷和選擇等綜合能力愈發稀缺,大學人才培養已進入亟待改革的關鍵時期。改革須把重心從“傳授標準技能”轉向“發展綜合能力”,迫切需要重構專業與通識教育,完善大類培養、模組化課程等路徑;推動課堂從“講授知識”轉向“研究問題”,在紮根中國實踐中生成理論;深入連接社會實踐,吸納一線經驗與真實互動;並以教師轉變和制度供給形成可執行的中國方案。 從專業知識傳授走向綜合能力培養 人工智慧越是能夠替代標準化、可編碼的技能,記憶、背誦、演算、程式設計等“機能”就越容易被替代,大學教育就越要重視那些難以標準化的能力(如理解、共情、審美、溝通等“人能”)。未來真正稀缺的,不只是會使用技術的人,而是能夠理解社會、發現問題、溝通需求並能用不同知識解決問題的人。大學改革不能停留在增加幾門課程,而應重新回答一個根本問題:在人工智慧時代,我們究竟要培養什麼樣的人?