#人才
近日中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於分類推進高校改革的意見》,對分類推進高校改革作出系統部署。檔案提出,強化人才供需適配機制,完善以國家戰略需求為牽引的學科專業設定調整機制和人才培養模式。 當前,人工智慧正在深刻改變經濟運行、社會分工、就業結構和大學教育,標準化、可編碼技能加速被替代,理解、共情、判斷和選擇等綜合能力愈發稀缺,大學人才培養已進入亟待改革的關鍵時期。改革須把重心從“傳授標準技能”轉向“發展綜合能力”,迫切需要重構專業與通識教育,完善大類培養、模組化課程等路徑;推動課堂從“講授知識”轉向“研究問題”,在紮根中國實踐中生成理論;深入連接社會實踐,吸納一線經驗與真實互動;並以教師轉變和制度供給形成可執行的中國方案。 從專業知識傳授走向綜合能力培養 人工智慧越是能夠替代標準化、可編碼的技能,記憶、背誦、演算、程式設計等“機能”就越容易被替代,大學教育就越要重視那些難以標準化的能力(如理解、共情、審美、溝通等“人能”)。未來真正稀缺的,不只是會使用技術的人,而是能夠理解社會、發現問題、溝通需求並能用不同知識解決問題的人。大學改革不能停留在增加幾門課程,而應重新回答一個根本問題:在人工智慧時代,我們究竟要培養什麼樣的人?
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《東海串聯清大、陽明交大等15校 橫跨5縣市共推AI課程》 因應教育部推動大專校院AI人才教育,東海大學擔任「中區AI資源中心」學校,串聯清華、中興、陽明交通、彰師大、暨南國際、聯合、中教大、臺體大、靜宜、中華、大葉、中山醫、中國醫、玄奘及亞大等15所大專校院,橫跨新竹、苗栗、臺中、彰化及南投五縣市,共同盤點各校近三學期AI課程,推動跨校選課、教師培力與教學資源共享。 負責課程資源推動的東海教務長楊朝棟表示,生成式AI快速改變產業與職場,大學面對的已不只是「要不要教AI」,而是不同專業學生究竟需要具備哪些AI能力。東海近年陸續建置B200 AI Pod算力中心、557台AI PC,並將生成式AI導入教學與校務服務。此次配合教育部「大專校院AI人才培育協助輔導團計畫」串聯16校資源,目標讓學生選擇AI學習資源時,不必只看自己學校「開了什麼課」,而能從「我需要什麼能力」出發,跨校找到適合的學習路徑。 東海校長張國恩指出,AI教育不能只停留在學會使用工具,因為工具進步速度可能遠比課程調整更快,大學更需思考學生還需具備哪些AI難以取代的主體性、價值判斷與同理心。他表示:「AI可以協助學生找答案,但不能取代一個人決定要問什麼問題。」中區AI資源中心將重新盤點16校既有AI教學資源,依教育部「未來人才AI能力圖像」的四大面向——運用AI學習、負責任使用AI、運用AI解決問題、AI無法取代的能力,標示各課程對應能力,並建置「中區AI課程查詢平台」。
東海串聯清大、陽明交大等15校 橫跨5縣市共推AI課程